Gevoelens herkennen
Onze personages zijn boos, blij, onzeker of opgelucht. Soms tegelijk. We nodigen het publiek uit om die gevoelens op te merken en er woorden aan te geven, zonder meteen een oordeel klaar te hebben.
ONZE PEDAGOGISCHE VISIE
Eerst een verhaal.
Dan een gesprek.
Een personage dat twijfelt. Een grap die te ver gaat. Een gevoel waarvoor je nog geen woorden hebt. Met theater willen we ruimte maken voor herkenning, nieuwsgierigheid en een andere blik op elkaar.
Bij JLT Productions komen theater en pedagogiek samen. Onze achtergrond in pedagogiek, orthopedagogiek, kindercoaching en het werken met kinderen vormt het vertrekpunt. We maken geen les waarin het juiste antwoord al vaststaat. We laten mensen en situaties zien waarover je kunt nadenken, meevoelen en in gesprek gaan.
WAAR WE AAN WILLEN BIJDRAGEN
Kijken. Voelen.
Zelf ontdekken.
Een ander perspectief
Wat voor de één een grap is, kan voor een ander pijn doen. Door een situatie vanuit verschillende personages te bekijken, onderzoeken we wat gedrag met iemand doet en wat er achter een reactie kan zitten.
Ruimte voor eigen keuzes
Wat kun je zeggen? Wat zou je anders doen? In onze interactieve schoolprogramma’s proberen leerlingen mogelijkheden uit. We geven ruimte aan hun ideeën en onderzoeken samen de gevolgen van keuzes.
AFGESTEMD OP HET PUBLIEK
Dezelfde aandacht.
Een andere aanpak.
Kinderen op de basisschool
We sluiten aan bij concrete situaties: het schoolplein, een groepsapp, een tas die bij de andere ouder ligt. Met spel, humor en herkenbare personages maken we onderwerpen tastbaar. Vragen zijn dichtbij: “Hoe zou dit voelen?” en “Wat zou jij kunnen zeggen?”
Bekijk het basisschoolaanbod ↗Jongeren op de middelbare school
Bij jongeren maken we ruimte voor twijfel, groepsdruk en botsende belangen. We stellen open vragen, zonder opgeheven vingertje. Leerlingen onderzoeken waar hun grenzen liggen, hoe ze hun eigen keuzes maken en welke invloed ze op een groep hebben.
Bekijk het middelbareschoolaanbod ↗Ouders en andere volwassenen
We nodigen volwassenen uit om vertrouwde situaties opnieuw te bekijken. Wat heeft een kind nodig? Welke verwachtingen neem je zelf mee? Herkenning en humor zijn het begin van reflectie, zonder dat iedere ervaring hetzelfde hoeft te zijn.
Ontdek de voorstellingen ↗AANDACHT VOOR DE GROEP
Je mag meedoen.
Je mag ook luisteren.
We werken vanuit fictieve personages. Niemand hoeft een eigen ervaring te vertellen of namens een hele groep te spreken. Luisteren is ook een manier om betrokken te zijn.
Vooraf bespreken we met de leerkracht of mentor welke thema’s spelen en wat de groep nodig heeft. Tijdens het nagesprek is er ruimte voor verschillende gevoelens, gezinssituaties en perspectieven. We vragen deelnemers om respectvol te luisteren en elkaar niet persoonlijk aan te wijzen.
Wat een voorstelling losmaakt, verschilt per persoon. We bieden een aanleiding voor gesprek en reflectie; een voorstelling vervangt geen individuele begeleiding of een doorlopende aanpak op school.
HET GESPREK GAAT VERDER
Van het podium
naar jullie praktijk.
Bij de schoolprogramma’s verbinden we de scènes aan spelopdrachten en een nagesprek. Samen met de leerkracht of mentor bekijken we hoe het thema daarna aandacht kan krijgen in de klas. Bijvoorbeeld met de vragen: wat zag je gebeuren, wat had het personage nodig en wat zou je kunnen proberen?
Wil je bespreken hoe een voorstelling aansluit bij jouw groep of pedagogische doelen? We denken graag met je mee.
Bespreek jullie wensen ↗